课程联想教学联想
在教学处事者开展教学活动前，频繁需要准备好一份教学联想，教学联想是一个系统化谋划教学系统的过程。那要如何写好教学联想呢？底下是小编为寰球整理的课程联想教学联想，仅供参考，但愿或者匡助到寰球。
近日，受学校的录用，咱们一瞥五东谈主，前去苏州参加第五期宇宙中小学微课程联想与回转课堂教学实践高档研修班。现将如下心得与寰球共共享。"翻转课堂"——这种或者突显个性化学习的教学模式的呈现，让咱们不得不再行注视咱们固有的教学不雅念和既定的想维方势。"翻转课堂"是什么，如何"翻转"，通过这次的学习，经过一番搜索查阅，本东谈主对"翻转课堂"有了更进一步的相识：
一、什么是"翻转课堂"
"翻转课堂"的界说便是教师创建视频，学生在家中或课外不雅看视频中教师的评释，完成关系的测试并建议问题。课堂上师生面对面交流团结、完成效课及个性化指导，学生形成新知结构的一种教学形态。无人不晓，传统的课堂教学是敦厚在课堂上讲课，交代家庭功课让学生回家老成。但"翻转课堂"却简直把传统教学翻转了过来，构建了学生晚上在家依据教师制作的10分钟附近的教学视频自主学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动交流学习内容，加多学生和教师之间的互动和个性化的搏斗时刻，达到掌捏学问擢升才气的要求。它是对传统教学的一种颠覆或者叫回转。既改变了学习的顺序，又破裂了时空的终端，让学生对我方学习负责，结束学习的可复制性。敦厚不在是讲台上的"圣东谈主"，而是成为学生个性化训诲的教师。
二、如何初始"翻转课堂"
通过凝听学习胡教授的讲座，初始录制微课之前得作念好以下几点：
1、绘制学问舆图。对行将进行翻转课堂制作的章节的学问点进行梳理。
2、列出学问清单。对本章节的学问点进行空洞，应明确学生必须掌捏的办法，以及视频最终需要阐述的内容。
3、制定联想决策。汇注和创建视频，应试虑发不同教师和班级的差异来制定教学法子、安排教学内容，分派视频时刻等等。个东谈主认为微课中应只讲重心、不讲难点，将难点留到课堂上让学生交流探讨，更能加深学生对难点的理会。
4、笃定录制风光。在制作过程中应试虑学生的想法，以顺应不同学生的学习方法和习尚。
5、组织课堂活动。课程内容在课传闻递给学生后，那么课堂内更需要高质地的学习活动，指导学生创建内容，通过探究式的活动提高学生独处惩处问题的才气，让学生有契机在具体环境中应用其所学内容。
三、"翻转课堂"翻转了什么
翻转课堂以"学习情况有计划、学习资源前置、有针对性的学困生辅导以及总结性擢升"手脚课堂鞭策的模式，为咱们重构了教学的基本经由，他对传统课堂的颠覆性改变，既让咱们疑忌顿生，也让咱们眼界翻开。
1"翻转"让学生我方掌控学习
翻转课堂后，利用教学视频，学生能笔据自己情况来安排和限度我方的学习。学生在课外或回家看教师的视频评释，完全可以在松开的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，顾忌遗漏什么，或因为分神而跟不上教学节律。学生不雅看视频的节律快慢全在我方掌捏，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复不雅看，也可停驻来仔细想考或条记，致使还可以通过聊天软件向敦厚和同伴寻求匡助。在教学活动中，教师通过尽快慰排教学环境和妥善安排教学要津，学生着实地成为学习的主体，使训诲在时间的维持下变得愈加东谈主性化。
2"翻转"加多了学习中的互动。
"翻转课堂"不是推翻原有的表面，而是重在转变新样子下的教师不雅、学生不雅、课堂不雅。翻转课堂最大的公正便是全面擢升了课堂的互动，具体阐述在教师和学生之间以及学生与学生之间。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，教师就有契机不雅察到学生之间的互动，并有针对的进行问题或学困生辅导。给与这种模式可以进一步增强学习过程中的交互性，有助于学习者的疏导、团结和立异才气的擢升。
3"翻转"让教师与家长的交流更深入
翻转课堂改变了咱们与家长交流的内容。寰球都牢记，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是我方孩子在课堂上的阐述，比如：平稳的听讲，步履恭敬，举手回答问题，不惊扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，咱们回答起来却很纠结。因为在咱们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是要紧的问题。现在着实的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，咱们能作念些什么来匡助他们学习呢？这个更深入的问题会指导教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，匡助他们成为更好的学习者。
4学习后，对我方的.几点反想
一是把导学案落实到位，每个学生必须作念好课前预习处事，并完成导学案的老成题，培养全体班级学生自学的才气；二是让优秀学生愈加优秀。可以让部分学生通过不竭的自学，一直往前赶超，然后通过课堂的评释不竭自我完善。三是带动后进生。每周抓一两个学科的最差生，通过课堂一些基础题的不竭点名，并赐与一定的赏罚措施，使这部分学生也能跟上班级的学习步骤。
通过这次讲座的学习，我深入体会到跟着信息时间的发展，教师专科才气的擢升，一些传统式训诲风光正在逐渐地被一种以学生为中心的、充满活力的训诲风光所取代，翻转课堂便是结束这种转变的一个要紧实践风光。天然，要把他很快转机为咱们的教学理念和实践步履还有很长一段路，需要咱们不竭的探索，找到妥当咱们我方的"翻转课堂"。
课程联想教学联想2英语教学处事关于咱们英语专科三年纪的同学来说，看起来虽然仅仅简易的教授单词发音，连读，重音及语调，但是，当你真着实正的站在三尺讲台上，如何把你准备好的学问老师给学生，并让其掌捏便成了一件很艰苦的事情。这是咱们第一次站在别称高一英语敦厚的角度去联想语音教学课程，通过小构成员的展示，咱们总结资历教学，作念出以下几点反想与总结：
第一， 应慎重研读全日制义务训诲普通高档中学“英语课程法式”。因为这是咱们教学处事的一个指导想想和全体想路，惟有正确把捏了课程转换的想路，咱们才气把课程教好，让学生学好。在咱们国度，英语的要紧地位是不必置疑的，英语课程转换的重心便是从过分重视语法和词汇学问转向强调学生的.学习意思和学问实践及应用。咱们在教学过程中应该竖立以东谈主为本的学生不雅，注重学生的全面发展，培养学生的英语综合语言应用才气。
第二， 应明确教学的对象：是小学生，中学生如故高中生。惟有明确了我方教学的对象，才气严格按照课程法式来联想课程的内容。如果不重视教学对象，就不会计议教学内容的难度，就会把课程联想的过难或者是过易，这样一来就不利于学生很好的掌捏学问。
第三， 应澄莹准确评释学问点而不是一带而过。例如：教授英语连读an apple 时，咱们不仅要告诉这里需要连读，还要奉告为什么这里要连读，什么情况下咱们要连读，即相邻的两个词若前一词的末尾是子音，后一个词的词首是元音，这两个音应像读一个音节一样连起来读。
第四， 应闪耀教师讲课时的站位，站姿和肢体语言。站位不可一直停留在合并个位置不动，也不应该一直站在讲台上，应站在教室的中间位置，确保教室里的每一位同学都能看见和听见你。站姿应划定天然，不可犀利倚靠在讲台或书桌旁。肢体语言应闪耀妥当礼节，不要作念奇怪的手势。
第五， 应闪耀治愈我方的音量，口吻和升沉。音量应适中，确保教室里的每一位同学都能澄莹的听课，讲课时应带多情愫和情愫，口吻应有升沉，这样学生就谢绝易失去意思。
第六， 应准确无误的把捏我方所老师的学问，备好课。课前教师应该作念好充分的准备，学问点的准确，我认为是最基本的一个方面，惟有正确把捏学问的准确才气很好的完成教学处事。
第七， 为我方的课程作念好第二手准备。如今天要用到ppt讲课，而又遭受停电的情况下不成不知所措，要有我方的第二个谋划和准备。
第八， 制作教学器具的时候应该计议周全。如这次课程，第二组同学制作的单词卡片上的字太小，以至于好多同学都看不见，影响了预期的教学效果。是以咱们在制作教具的时候应该站在班上每一位同学的角度去计议。
课程联想教学联想3所有这个词联想通过了软件和硬件上的调试。我想这关于我方以后的学习和处事都会有很大的匡助。在这次联想中遭受了好多内容性的问题，在内容联想中才发现，册本上表面性的东西与在内容诓骗中的如故有一定的出入的，是以有些问题不但要深入地理会，并且要不竭地更正往常的罪恶想维。一切问题必须要靠我方极少一滴的惩处，而在惩处的过程当中你会发现我方在速即的擢升。关于教材料理系统，其步骤是相比简易的，主如果惩处步骤联想中的问题，而步骤联想是一个很无邪的东西，它反馈了你惩处问题的逻辑想维和立异才气，它才是一个联想的灵魂所在。因此在所有这个词联想过程中大部分时刻是用在步骤上头的。好多子步骤是可以模仿册本上的，但怎么衔尾各个子步骤才是重要的问题所在，这需要对系统的结构很熟悉。因此可以说系统的联想是软件和硬件的结合，二者是密不可分的。通过这次课程联想我也发现了自己存在的不及之处，虽然嗅觉表面上如故掌捏，但在诓骗到实践的过程中仍有出东谈主意料的困惑，经过一番努力才得以惩处。
这也引发了我今后努力学习的意思，我想这将对我以后的'学习产生积极的影响。其次，这次课程联想让我充分相识到团队合作的要紧性，惟有单干团结才气保证所有这个词技俩的为德不终絮。另外皮课程联想的过程中，当咱们碰到不解白的问题时，指导敦厚老是耐性的评释，给咱们的联想以极大的匡助，使咱们获益匪浅。因此相配感谢敦厚的教导。通过这次联想，我懂得了学习的要紧性，了解到表面学问与实践相结合的要紧意旨，学会了相持、耐性和努力，这将为我方今后的学习和处事作念出了最好的榜样。我认为手脚别称软件工程专科的学生，这次课程联想是很故意旨的。更要紧的是如何把我方平时所学的东西应用到内容中。虽然我方关于这门课懂的并未几，好多基础的东西都还莫得很好的掌捏，认为很难，也莫得很灵验的办法通过自己去理会，但是靠着这一个得体拜的“学习”，在小组同学的匡助和评释下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的意思，我方初始主动学习并逐渐从基础缓缓初始弄懂它。
我认为这个成绩应该说是特别大的。一初始咱们从参考书上找来了课题，但是毕竟是参考书，作念到其后发现好多步骤都是不竣工的，这让咱们伤透了脑筋。看着别的小组都弄得贯注其事了，但是咱们连一个课题都还莫得定好。好谢绝易又找到了课题，但是落幕如故很不尽东谈主意。步骤接线什么的都弄好了，调试也莫得问题，但是便是无法达到预期想要的落幕。参考书毕竟仅仅一个参考，联想这种东西临了如故要靠我方动脑筋。然后咱们寰球一齐都心合力，从平时作念的实验、敦厚上课的例如、册本上的学问以及敦厚的辅导和其他同学的匡助下终于完成了。应该说这是通过咱们小构成员的精诚所至和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是咱们认为联想的过程特别要紧，学到了好多，成绩了好多。我认为课程联想反馈的是一个从表面到内容应用的过程，但是更远极少可以连络到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组东谈主员的配合、相处，以及自己的动脑和努力，都是以后处事中需要的。
是以我认为这次的课程联想意旨很深，和其他4位同学的共同学习、配合、努力的过程也很惬心，另外还要感谢敦厚的耐性辅导。
课程联想教学联想4教学办法
学问与技能：相识东、南、西、北四端点，知谈我国的邦畿面积和濒临的海洋，相识我国既是陆地大国亦然海洋大国，并能诓骗舆图找出我国的邻国和濒临的海洋。
过程与方法：诓骗舆图分析法和相比法阐述我国的邦畿大小和邻国。
情愫立场与价值不雅：怜惜我国的基土产货理国情，培养学生的邦畿相识。
教学重难点
教学重心：记着我国的邦畿面积，相识我国的邻海。
教学难点：相识我国疆域的上风。
教学方法
诓骗舆图分析法和情境教学法。通过创设情境让学生想考、分析我国的疆域上风。
教学器具
ppt，舆图
教学过程(双边活动)
(师)导入：同学们还牢记上节课，咱们学习了什么内容吗?咱们一齐来看向这幅世界舆图，想一想，回忆一下，待会请一个同学往来答。(播放世界舆图)
(生)回忆所学学问，回答问题：学了我国的地舆位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。
(师)可以，上节课咱们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知谈我国事一个既邻海又有广阔大陆的国度，我国的地舆位置相配的具有优胜性。接下来的这节课，让咱们进一步了解咱们的故国，并探究一下为什么说我国事一个海陆兼备的大国。
教授新课：请看舆图册上的中国舆图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。(播放中国舆图)
同学们都找好了吗?阿谁同学能起来共享一下你找到的点，望望是否和寰球一致。
(生)阅读舆图册，圈点共享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交织处，即135°5′e隔邻;最西端在乌孜别里山口即73°40′e隔邻;最北端在黑龙江省漠河隔邻的黑龙江江心，即53°31′n，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′n隔邻。
(师)在ppt上展示我国的东西南朔四端，再一次强调我国四端的位置，我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交织处，最西端在乌孜别里山口隔邻，最北端在黑龙江省漠河隔邻的黑龙江江心，最南端在南海的曾母暗沙。
规画一下我国的最北端和最南端的纬度差，最东端和最西端的经度差。
(生)东西经度差是61°25′，南北纬度差是49°39′。
(师)我国的东西经度差达到60°，这样大的差距，到底会产生什么奇特的风光呢?让咱们一齐来探究一下。(播放乌苏里江和帕米尔高原在合并时刻点上，所拍下的景色)
同学们请看屏幕，同是北京时刻6点，乌苏里江江面已洒满金色的阳光，而帕米尔高原上如故满天星辰对什么的漫漫暮夜。这是为什么呢?阿谁同学能告诉我。(教导：这就需寰球回来往常学的地球学问，地球的体式和地球的自转地方)
(生)回答：因为地球是球形的，任何时刻，太阳光不周全部照亮所有这个词地球，只可照亮地球的`一半;地球的自转地方是自西向东，乌苏里江在帕米尔高原的东边，是以太阳光先映照到乌苏里江。
(师)因为地球的自转清爽，老是东方先迎来日出，不同经度的地方出现了时刻的差异，且经度差越大，时刻的差距越大。乌苏里江在帕米尔高原的东边，是以乌苏里江先日出，又因为两地的经度差达到60°，这占了地球经度的六分之一，地球自转一周是24小时，如果拿360°来平平分开的话，也即是说每15°经度差便是一个小时，是以帕米尔高原与乌苏里江在时刻差上收支了4个多小时，这也不深奥释乌苏里江已金光灿灿，而帕米尔高原如故暮夜了。出洋的东谈主们常说的“倒时差”，亦然因为经度差而引起的时刻差。
以上便是我国东西跨经度大的其中一个阐述。除了经度差距大外，咱们还规画出了我国的南北纬度差也接近50°，这差距也黑白常大的了。咱们知谈经度影响时刻差，那么纬度呢?寰球想一想纬度会影响什么?风光五带是笔据什么来诀别的?
(生)回答：风光五带是笔据赢得的太阳热量的些许诀别的。
(师)风光五带是笔据赢得的太阳热量的些许诀别的。不同的纬度地区赢得的太阳能不同，低纬地区赢得太阳能比高纬地区赢得的要多，是以纬度会影响赢得的太阳能的数目，也即是影响风光。冬季，位于热带的西沙群岛、南沙群岛天气依然相配炽热，树木葱郁，而黑龙江地区如故是白雪洁白了。这个风光差异关于身在广州的咱们但是深有体会的了，冬季的时候你们只可坐在电视前看着朔方的孩子在玩雪仗了。
现在，同学们是不是认为我国的疆域很广漠?那谁知谈我国具体的邦畿面积是些许吗?谢世界的名次是第几位?
(生)回答：我国陆地邦畿面积约960万平素千米，排世界第三位。
(师)对，我国的陆地邦畿面积约960万平素千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位，与欧洲的面积差未几。寰球记着了，是陆地邦畿面积约960万平素千米，因为邦畿包括陆地邦畿和海域邦畿，但在这里，你们只需特等记着陆地邦畿的面积。陆大地积这样大，那规模线投降也不会太短了，据测算，我国陆上国界线长达2.2万多千米，这样长的规模，那邻居投降不少了，同学们按照顺时针或逆时针找出我国的陆上邻国有那些，一共有些许个?并将找到的国度填到舆图上相对应的位置上。(披发自制图标，播放我国疆域与邻国舆图)
(生)阅读舆图，查找贵府，回答：按照逆时针，我国的邻国挨次是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南，共有14个邻国。
(师)除了陆地邦畿外，我国还有300多万平素千米的海域邦畿，我国的领海范围是从领海基线起算，向海上蔓延到12海里。接下来让咱们相识一下咱们的海域，请看舆图，从北到南，分别找出我国濒临的海洋和岛屿。把找到的海域也填到舆图上相对应的位置上。
(生)从北到南，挨次为渤海、黄海、东海、南海;
(师)我国的大陆海岸线长1.8多万千米，是以周边的海洋也会相比多，其中被辽东半岛和山东半岛包围的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡，是我国的内海。除了四大国外，台湾东岸径直濒临太平洋。近海还分散着我国的岛屿——台湾岛、第二大岛——海南岛，还有黄渤海诸岛，东海上的舟山群岛，南海上的东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛等从多岛屿。
与我国隔海相望的国度，顺时针从北到南挨次是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。其中朝鲜和越南与我国既陆上相邻也隔海相望。
陆大地积居世界第三，海域面积约为陆大地积的三分之一，领有漫长的国界线和海岸线以及繁密的邻国，现在是不是可以证明我国事一个海陆兼备的大国了?
我国既是一个陆地大国，亦然一个海洋大国，是一个疆域广漠的国度，上节课咱们探究了我国所处的地舆位置所具有的上风，知谈我国地舆位置优胜，这节课则让咱们一齐来探讨疆域广漠有哪些上风?翻到教材第6页，小组参议，补充我国疆域广漠的上风。待会请小组派代表回答。
总结：这节课咱们主要学习了我国东西时刻差异大，南北风光差异显耀，以及我国的陆地邦畿面积约为960万平素千米、有14个陆上邻国和6个隔海相望的国度，从北到南濒临的海域挨次是渤海、黄海、东海、南海，并分析我国疆域广漠的上风。
课程联想教学联想5习作要求：
1、写父母对我方的爱或发生在我方和父母之间别的感东谈主业绩.。
2、笔据内容自拟题目。
3、 要表达真情实感，语句通顺。
写法指点：
小一又友，爸爸、姆妈是我方最亲的东谈主。自从我方来到这个世界，就跟父母生计在一齐，跟爸爸、姆妈一定有好多感东谈主的故事吧。 试吃一下你的家庭生计，便会在亲东谈主一件件日常的小事中，深深地感受到它——父母的爱。那就快提起咱们手中的笔，把爸爸、姆妈对咱们的爱记下来。写时怎么才气写出父母对我方深深的关爱并打动读者的心呢？
这次习作要求小一又友写一写父母对我方的关爱，必须通过具体、感东谈主的故事来阐述，要按事情发展的顺序来描摹东谈主物的动作、花式、语言和心情活动，尤其要详确描摹那些或者体现父母关爱我方的细节，并竭力写出“我”那时的心情感受。这次习作可以采纳哪些事例呢？
其一，写父母对我方的关爱。父母对我方孩子的关怀是无穷多的，亦然最令东谈主感动的，你可以采纳爸爸、姆妈关怀你的小故事来写一写。比如，你生病了，爸爸、姆妈给了你不教而诛的关怀；你遭受艰苦时，爸爸、姆妈情愿我方受罪也要给予你最大的匡助等等。
其二、写与父母之间敬爱的事。在生计中，咱们接纳父母的训诲、关爱，这之间还可能发生过一些敬爱的事。比如与爸爸、姆妈在一齐游戏、活动，或者你们之间闹的小见笑。这些故事虽然不是催东谈主泪下，但是写和爸爸姆妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别东谈主的。
其三、写父母对我方的训诲。在咱们的身上，父母经常录用了厚望，一定倾注了爸爸、姆妈好多的心血。爸爸、姆妈对咱们的训诲、开导，也可以手脚写入咱们习作的素材。
其四、写跟父母之间的小误解。在生计中，不仅有父母的关爱，还有父母闲散的时光，咱们与父母之间不免也会有一些千山万壑的误解发生，可能有些小摩擦。还可以让咱们与父母更好进行交流，更好地撤废误解，加深情愫，和谐相处。
我用生动的语言勾起了学生父母对他们爱的涟渏，激起学生猛烈的表达逸想。他们纯纯欲动，想把父母对我方爱的故事不吐不快。但此时我给与欲扬先抑的方法，再次让学生在小组内交流一下父母对我方怜爱的事例，其意图是让学生在组内相互启发，让学生赢得多的习作材料。然后各组保举代表在班上陈诉，陈诉这一小组的集体效果，让全班学生赢得更多的素材。但学生的生计资历毕竟有限，不可能在这很短的时刻内涵盖各个方面。于是我通过课件展示更多的事例，让每个学生接纳到更多的父母怜爱我方的事例。
有了充足的写稿素材，接下来靠近的是如何来采纳典型的事例如何来记叙的问题。我给与四东谈主学习小组参议交流的风光，来探讨如何来写的问题。学生在交流，同期如何来写的方法也逐渐澄莹。学生在参议交流的基础上，保举代表在班上陈诉小组的效果。学生代表说出了许多阐述父母关爱我方方法：有的说收拢父母关爱我方的语言；有的说要收拢父母怜爱我方的动作来阐述；有的说要收拢父母的心情活动来阐述；有的说要收拢父母的花式来阐述；还有的说要收拢一些隐微的但又典型的事例来写。学生你一言，我一语，在不经意的交流中赢得了如何来写好本次习作的表达方法。其实，三年纪的学生或者说到这样多的内容和方法，却不易。但要把这些内容很好地写下来，更是一件谢绝易的事。此刻我利用课件展示一篇下水文阐述的是：一位生病的姆妈在雨天为我方的.孩子送雨伞的故事，故事中收拢姆妈的动作、语言、花式,阐述了姆妈不调遣我方的体魄，也要怜爱我方孩子的典型事例，凸起了母爱的博大与忘我。学生在玩赏图文并茂的情境朗诵时，好多学生流下了高亢的眼泪。这时他们再也无法抑遏我方的情愫，要将我方父母怜爱我方的事例赶紧有条有理。
本次习作我认为得手的地方有如下几点：
1、采取了小组合作交流的教学风光，让学生在参议交流中赢得了许多理性的和理性的材料。为这次习作教学的打下了邃密的基础。
2、作文教学合理地使用课件，可以起到一本万利的效果。学生在充满诗情画意的氛围中有了浓厚的学习意思。
3、教学中教师亲自拟写下水文，或者体会到学生习作时的艰辛。同期让学生感受到敦厚也和我方一样，都享受着那博大而忘我的母爱。从而拉近了与教师的心情距离，从而蜿蜒地体现了师生间的民主对等。同期让学生理会习作其实并不是太难，只须平时善于蕴蓄素材，写稿时就可以松开搪塞。
虽然有所成绩，但也不尽东谈主意，好多地方值得我反想：
从作文看来学生对语言翰墨的诓骗才气令我堪忧，这不成不说是我语文教学上的一大谬误，是以我在教学中不仅要注重学问才气的培养，还应着眼于学生语文综合教训的提高，从自己到学生都着实竖立起大语文不雅的想想。本次的教学莫得留给孩子们实足的写稿时刻，是以没来得及让学生互评和个别点评。
自信心是小学生很要紧的心情品性，亦然获赢得手的要紧保险，而意思是最好的敦厚。三年纪学生习作刚刚起步，很大一部分学生在入门写稿的过程中失败过，他们的确有一种望“文”生畏的心态。我在打开学生心里的这个“结”时作念得不够，如果从让学生增强自信心、引发意思开始效果可能会更好。只须能使学生攻破这一关，蜕变起他们的积极性，作文教学就更能得手进行了。如果旷日长久，学生作文意思也将越来越浓厚，作文自信心将不竭增强，作文水平将有质的飞跃。
课程联想教学联想6教学办法：
1.提高安全相识，学习溺水安全的连络学问，在学习中增强与同学的合作交流相识。
2.初步了解溺水安全的连络内容，要求每一个幼儿都要提高安全相识。
3.我方能改变生计中不投诚溺水安全的不良习尚，提高对生计中违安全原则的步履的鉴别才气。
4.增强安全相识，克制我方的好奇心，不去危急的地方玩耍。
5.考验小一又友们的应才气，磨真金不怕火他们的个东谈主才气。
教学重心：
学习溺水安全的基本学问,培养连络留神力。
教学过程:
一、谈话引入小一又友，现在是什么季节?对，现在是夏日,天气渐渐变得很热了,你们热了如何办?但是本年有好几个小一又友因为热就暗暗去河里、池塘里洗浴，你们想知谈他们去洗浴发生了什么事吗?告诉你们，本年涪陵有好几个小孩下河洗浴被淹死了，他们再也见不到我方的`爸爸姆妈了。他们好恻隐，敦厚伤心，他们的爸爸姆妈也很伤心。
二、防溺水训诲小一又友们，咱们怎么使我方不会发生溺水事故呢? 我认为应作念到以下几点：
(一)、敦厚先向幼儿讲几点防溺水的学问要点(1)训诲幼儿周末、节沐日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、拍浮。不成自或合伙到池塘边垂钓、拍浮、玩水。
(2)训诲幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江拍浮。
(3)咱们是幼儿园的小一又友，好多同学都不会拍浮，如果发现存幼儿失慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，咱们不成私自下水救援,应声招呼成年东谈主前来相助或拨打“110”。
(二)、敦厚谈谈事例，并由幼儿上演小品本学期__学校在周末，几名幼儿到讲河畔垂钓玩，有两名幼儿失慎溺水死字。这个可怜的事实告诉咱们了什么?这几个同学违了哪些安全法令?咱们应如何投诚安全法令。
(1)议一议：
这几个小一又友违了哪些安全法令?
咱们应如何投诚安全法令?
(2)把小一又友的罪恶矫正过来。
(3)由这个事实谈谈咱们的心得体会。
(三)、说一说说说日常生计中应该如何留神溺水事故的发生。
三、小结：
(1)通过这节课的学习,你懂得了什么?
(2)教师小结：东谈主的生命惟有一次，幸福兴盛掌捏在你的手里，但愿你们通过这节课的学习，学会爱护生命，养成自愿投诚溺水安全原则的好习尚。
教学想：
教学主如果通过教师课件演示、学生参议、变装上演来完成，使学生相识到了在河谈、水渠、池塘、水井、池塘、水库中嬉水落水的危急;知谈了在路上的井盖以及绽开性水域无昭彰劝诫秀美和远离栏的地方危急性;不会拍浮，拍浮时刻过长，疲困过度，在水中突发病尤其是腹黑病，盲目游入深水旋涡很容易形成溺水事故。让学生掌捏了一定的溺水自救与防卫学问，达到了训诲的办法。但是，安全训诲不是一二节课就能达到预期的效果，在训诲教学处事中，要将安全处事精采化、常态化。生命安全，警钟长鸣!
课程联想教学联想7纲领：“超卓谋划”旨在培养工程才气和立异才气强的高修养工程时间东谈主才。充分利用校企合作机制，治愈材料成型及限度工程专科课程联想的内容，探索和构建了基于PBL-CDIO联想教学体系，并严实组织联想过程。通过实践，学生发现和惩处工程内容问题才气得到提高，取得了较好效果。
重要词：超卓谋划；课程联想；工程才气；立异才气
一、媒介
“超卓工程师训诲培养谋划”（简称“超卓谋划”）是结束我国由工程训诲大国迈向工程训诲强国的要紧举措。连年来，新经济的茁壮发展、产业转型升级等对工程东谈主才培养建议了新的更高的要求，从顺应产业需要转向知足产业需要和引颈将来发展并重建造“新工科”。无论“超卓谋划”如故“新工科建造”，旨在培养种植工程才气及立异才气强的高修养工程时间东谈主才[1]。实践教学手脚教学过程的要紧要津，是培养学生应用实践的工程才气和表面时间立异才气的要紧技能。鉴于此，本文以提高工科学生的综合工程修养和立异才气为起点，基于CDIO工程训诲理念[2]和PBL教学方法[3]建议对材料成型及限度工程专科课程联想的实践教学进行了探索和转换，并取得邃密实践效果。
二、材料成型及限度工程专科的课程联想存在的问题
材料成型及限度工程专科波及材料、机械、信息及限度学科，主要有计划材料加工过程中材料的结构、性能演变偏执限度，这决定了在东谈主才培养模式方面更注重实践性和应用性，课程联想应更逼近分娩，知足社会内容需求[4]。因此课程联想不仅要传授专科表面和时间学问，更要传授发现、分析惩处工程内容问题的方法，使学生主动学习，作念中学，提高工程修养和立异才气。现时，该专科课程联想存在一些问题。（1）命题是课程联想的开端，立题失当，影响所有这个词课程联想的办法性和立异性。目前，教师建树的命题过于退让，和分娩实践脱节，联想内容空乏立异性，不成引发学生的意思。题目较少，较为单一，且多东谈主一题，易形成学生相互抄袭。命题具有偏材料有计划的趋势，题目偏难。选题失那时有发生，并且原因差异。（2）时刻地点不对适。课程联想频繁安排在第七个学期末，且周期多为2周。这段时刻学生忙于毕业去处，不成慎重对待，元气心灵常有限。另外课程联想一般在校内进行，学生春联想对象具体情况欠缺了解，空乏理性相识，表任意、立异性难以得到把捏。（3）指导教师对课程联想的得手开展、完成和深度的把捏至关要紧。关联词课程联想指导教师东谈主数经常偏少，生师比特出20，很难在短时刻作念到针对学生的情况进行分类指导。后生教师一般学历高、表面深厚、立异相识较强，但经常莫得企业经历，荧惑学生进行工艺决策的优化时空乏分娩的实足了解。
三、基于PBL和CDIO的课程联想教学模式构建
我校材料成型及限度工程专科经四川省训诲厅和学校批准履行“超卓工程师”培养谋划。在分析总结课程联想中出现的问题的基础上，引入CDIO训诲理念及问题导向（PBL）的教学模式，加强校企合作，构建了新的课程联想教学体系。
（一）课程联想准备及命题联想
笔据“超卓谋划”的培养要求，行业企业要深度参与。在履行过程中，通过对与材料成型及限度工程专科关系企业的综合分析，采纳在与焊合专科关系密切、分娩领域大、料理法式的某汽锅有限处事公司建立“超卓工程师谋划”培养基地。将课程联想手脚在企业进行的实践教学课程，径直建树为焊合工程联想，教学场面以企业为主、由学校和企业敦厚荟萃指导。联想时刻也从2周延长至3周。为了达成课程联想办法，学生先期经历《焊合岗亭实践》和《焊合工程师岗亭实践》实践，然后焊合工程联想命题以汽锅系统重要部件—集箱和汽包结构与焊合工艺联想为手脚命题，进行结构联想、选材、加工经由以及焊合工艺的重要参数论证制定，最终按照法式完成相应文档的编写。
（二）课程联想的过程料理
在焊合工程联想料理上，给与CDIO训诲理念和问题导向教学方法。CDIO理念代表构想、联想、结束和运作之间有机连络，实践中以集箱或汽包的制造周期为载体，依据汽锅行业和国度法式，系统完成从对集箱或汽包联想要求的理会和想考、到结构的联想与强度校核、材料采纳、焊合工艺法式的`论证制定、测验等。集箱或汽包结构复杂，一个学生难以在3周时刻完周全部任务，为幸免学生的处事量过大、轻重不分，将学目生成几个小组，每个小组侧重一个方面的问题。内容料理中学生3—4东谈主为小组，小构成员单干团结，部分学生侧重结构联想，部分学生侧重焊合工艺联想，临了小组通过有机连络，赢得相对老练联想决策。焊合工程联想建树了针对性问题。从联想想路上建议了集箱或汽包的总体联想要求、载荷类型及应力的准确规画、所选材料性能、拟给与的焊合方法、现存和拟给与的分娩开拓、准确简明的表达方法、焊合资本、质地测验等需要闪耀的问题，同期也建议了坡口如何采纳、对接焊缝的余高不成过多等具体问题。要求知生从选题、谋划、交流、资源搜寻、决策才气、经济分析、表达等全地方、全过程的实践，灵验地发展学生的“立异软才气”。总之，把学生置于复杂的、有内容意旨的问题情境中，通过让学生以小组合作的风光共同惩处复杂的、内容的或着实性问题，让学生以主动的、实践的、课程之间有机连络的方式学习工程，从工程基础学问、个东谈主才气、东谈主际团队才气和工程系统才气形成惩处工程内容问题的才气。
（三）课程联想的成绩考核
成绩的考核方法采取校内与企业考核结合、个东谈主与小组考核结合方式进行。个东谈主考核主如果对学生平时递次、学习立场、图纸质地、焊合工艺卡质地、阐述书法式及个东谈主答辩情况进行评价，主要在校内进行；小组考核主如果对所有这个词联想决策小组答辩，在企业现场进行，由企业焊合工程师和学校指导教师检会联想是否符合工程内容及有改进立异。每部分给出成绩，乘以权重，临了给出综合成绩，很好地对学生联想的独处性、和洽性、创造性及内容惩处问题的才气、团队相识和团结配合才气等作念出较科学、全面平正的评定。
（四）指导教师的作用
课程联想教学模式中教师需要承担多重的变装。校内指导教师最初是组织者，在采纳联想对象及制定谋划时需要计议课程体系的系统性、专科学问体系的衔尾和交叉、课程联想的教学办法等，而并非单纯为惩处问题而联想问题。其次教师是资源提供者，在课前进行大批的处事，提供学习资源的组织，如讲课内容及次序、教学场面、教师资源等。教师在教学过程中还应成为学生学习过程的促进者、推动者和指导者，创造和谐的教学脑怒，应时引发学生探索意思，让小构成员自主地学习和交流。企业指导教师阔气现场内容资历，熟悉产物，更多手脚产物联想的指导者、落幕测验者。建立校内和企业指导教师相结合、既精于教学又具有很强的工程实践才气的课程联想指导教师队列，培养学生的工程才气和立异才气是十分成心的。
四、终端语
针对“超卓谋划”，基于CDIO和问题导向对材料成型及限度工程专科课程联想教学模式和内容进行转换。以焊合产物联想为导向，在命题、教学组织、成绩考核、指导教师作用各个要津中恒久贯彻培养学生的工程才气和立异才气，提高学生惩处工程内容问题的才气。学生通过完成具体联想结束才气的提高和关系学问的构建，擢升了工程师修养，办事竞争力显耀增强。
参考文献：
[1]林健.新工科建造:强势打造“超卓谋划”升级版[J].高等工程训诲有计划,20xx,(3):7-14.
[2]周娟,郭棣彬,张佳,等.CDIO指导下材料成型及限度工程专科东谈主才培养模式探索[J].训诲当代化,20xx,(15):7-8.
[3]杜志云,谭伟,郑杰,等.课程联想嵌合分娩实习的PBL教学模式探讨[J].广东化工,20xx,36(11):188-189.
[4]董瑞华,王俊红,冯海好意思.材料成型及限度工程专科在课程联想上的转换探索与实践分析[J].训诲教学论坛,20xx,(27):123-124.
课程联想教学联想8一、教学办法
1、学问与技能：学习和学会表格（行、列、单元格）的宗旨，澄莹行与列的区别。学习在word中插入表格、修饰课程表、合并单元格的操作。
2、过程与方法：通过演示、任务驱动、小组合作的方法，让学生学会制作简易的课程表，并能对课程表进行简易的修饰。
3、情愫立场与价值不雅：在课堂教学中给学生探索、实践、开始操作有计划的契机，培养学生开始才气、惩处内容问题的才气和探索精神，使学生保持求知欲和立异精神。
二、教学重心教学难点：
1．教学重心
插入表格的方法。
2．教学难点
绘制斜线表头及表格修饰。
三、教学用具：
多媒体电脑室、word软件
四、教学方法
演示法、任务驱动法
五、教学过程
教学要津
教师活动
学生计动
联想理念
一、创设情境，导入课题
1、师：最初，跟敦厚一齐来玩赏一段视频，以惬心、松开的心情宽饶新内容的学习？
2、师：看了这段视频，同学们有何感念？
3、生：帅气、动作谋划地很优雅，展现了芳华的活力。
4、师：是的，咱们今天要相识和学习的这位好一又友——表格，它就可以谋划咱们的学习和生计，让身边的事情井井有条。今天，咱们就一齐共同来学习，表格的一种类型：课程表的制作。
生：学生们一齐看视频。
以一段跳舞手脚这节课的开场，勾引同学们的闪耀力，让学生以兴盛的心情来学习本节课的内容。
二、新知内容
1、师：现在，咱们来望望哪些地方用到表格？并想考：表格的作用是什么呢？
2、课程表包含的操作有哪些？并不雅看样例。
大屏幕不雅看表格的多样类型，并回答表格的作用
笔据往常所学的学问，回答问题，体现学问前后的连络。
让学生全面感知一下表格，了解表格的性格，关于理会课程表的学习有匡助。
三、制作课程表操作活动
活动一：建树页面和标题
法子为：
1、页面：单击“文献”菜单中的“页面建树”，出现对话框，建树页边距和纸张的大小。
2、标题：输入“七年纪二班课程表”并居中，字号为小二字，黑体。
活动二：插入表格
注：插入表格的方法好多，这里只先容“用菜单”插入表格的方法。
法子：单击“表格”——“ 插入”——“ 表格”——“9列，10行”。
注：表格行和列的宽度可以是默许的，也可以通过“表格属性”对话框来具体建树行和列的宽度和高度。
活动三：建树行和列的高度
法子为：选中表格，单击“表格”——“表格属性”——复选框中“行”和“列”建树其高度，主如果行的宽度。
活动四：合并单元格
法子：采用要合并的单元格，按鼠标右键，出现快捷菜单，从中采纳“合并单元格”按钮。
活动五：建树表格的外框脸色。
法子为：最初，打开“表格和边框”器具栏：“视图”——“器具栏”——“表格和边框”打上对钩。其次，单击“边框脸色”按钮右边小玄色的三角形，出现下拉菜单，选“蓝色”，再单击“外侧框线”就可以了。
活动六：输入字体，修饰表格
注：径直输入连络课程表的内容，并建树“中部居中”的方法。
建树页面和输入标题，并进行建树，独处完成
学生代上演示，小组合作完成
我方操作
和敦厚一齐操作
我方操作
小组合作完成。
这六个活动的安排，主如果让孩子们磨真金不怕火斗胆实践、敢于挑战新学问的才气，还有他们相互合作的团队精神。
四、师生交流，作品展示
1、相互望望哪一组同学的作品作念的.好？我方有莫得地方要改进？
2、展示一些同学的作品，相互交流学习心得。
对其它同学的作品进行评价。
展示学生的作品，可以增强学生的成就感，励学生或者阐述我方的立异才气制作出有特色的课程表。
五、学问小结，拓展升华
1、师：在信息期间，咱们这节课又得到了好多有用的信息，那么，信息期间咱们手脚中学生的法式是什么呢？
2、不雅看视频（将来信息的获取），结束学问与技能的升华。
1、想考：手脚信息期间的学生，咱们如何作念好我方和获取更多的信息。
2、不雅看将来信息获取的短片。
匡助学生自如本课的学习内容，由课程表拓展到生计中的多样表格，以及在信息期间如何去赢得更多有价值信息的技能，结束学问的拓展移动。
课程联想教学联想9教学办法:
1、学问与技能
（1）认读7个生字，会写13个生字。
（2）正确、流利、多情愫地朗诵课文。背诵我方心爱的部分。
2、过程与方法。
（1）多情愫朗诵课文。能连络高下体裁会课文中含义深入的语句。
（2）了解，学习叶圣陶先生对《一张画像》的修改方法。
（3）学习通过描摹景物表达情愫的方法。
3、情愫立场价值不雅。
从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养学生一点不苟的好习尚。体会学作文应先学作念东谈主的风趣。
教学重心、难点
本文的重心是从本文作者的躬行感受中体会慎重修改作文的要紧性
本课的难点是理会作者三次提到绿绿的爬山虎的含义。
课前准备
1、汇注叶圣陶和肖回应两位作者的贵府。
2、汇注爬山虎的图片。
教学课时：两课时
教学过程：
第二课时
一、温习导入
1、查验学生学习生字的情况。
2、初读课文，说说课文讲了一件什么事。
二、教师点拨、突破难点。
（一）建议自学要求，学生自学课文第一部分，想一想叶圣陶先生是怎么修改《一张画像》这篇作文的。
1、用我方心爱的方式读课文，同期在书上画出含义深入的句子。
2．学生按要求自学，参议：课文中是怎么讲叶圣陶先生修改作文的？（先让学生把连络的内容读一读，再用我方的话说一说是如何改的，这样改好在那里？）
（叶圣陶先生修改的相配慎重，几页纸上到处是红色的圈，钩或直线、弧线，闪耀用字的准确性，句子的法式化。）
3．作者翻到那篇作文，为什么一下子呆住了？
（一是作者自以为作文写得可以，没料想我方的作文存在好多症结；二是作者没料想蜚声国内文学界的大文学家竟会如斯慎重修改一个小毛头的作品；三是作者没料想叶老这样慎重。）
4．作者从修改中相识到了什么？
（作者不仅看到我方文的种种症结，也相识到文学业绩的贫寒，不下鼎力气，不一点不苟，是难成大风光的.。）
5．看贵府袋《一张画像》的修改稿。
（1）学生构成四东谈主小组，进行学习参议。
（2）集体参议交流、荧惑学生解放发言，说出我方的意见和我方的体会、贯注指导体会以下几处修改，分别用了什么方法进行修改。
①“可却”用词访佛，是以删去“却”字。
②“口里还不住地高歌”，不着实。因为画面上是不会高歌出声息来的，改为“从口里还吐出几个字”来就和画面一致了。
③“还不竭地给他讲着”，不大符合上课时的内容情况。将“不竭地”改为“暗暗地”就准确了。
④“本来拿画的恰是王敦厚”表达不准确，因为王敦厚不可能单单拿那张画，拿的只但是那本画着画的讲义，是以把“画”改为“几何讲义”
⑤删去访佛啰嗦的文句，使语言直快明了。
（用六个方法进行修改。1、把用词不准确的地方改准确；2、把欠亨顺的地方改通顺；3、把长句断成短句；4、删去访佛啰嗦的文句；5、增添一些文句，使表达的谈理更澄莹更竣工；6、改正错别字和使用失当的标点标记。）
6．看了叶老先生修改，咱们很受启发。肖回应也很受启发。相比一下，是咱们的感受深，如故肖回应的感受深？（是肖回应的感受深）这是什么原因呢？能找得到吗？（找出“我确实从中获益匪浅，隔岸不雅火和设身处地毕竟不一样。”读一读。）这句话你们懂吗？（教师析书“获益匪浅”，受到训诲相配深入。“隔岸不雅火”，譬如看别东谈主的事情，与我方关系不大。“设身处地”是亲自经历阿谁事情的谈理，再让学生连起来说说这句话的谈理：因为叶圣陶先生修改的别东谈主的著述，恰是“我”我方的著述，是以受到的训诲特等深入。）
（二）学习课文的第二部分。
（1）指名朗诵课文想考：碰头后，叶老先生给作者又是什么印象？从哪些语句可以看出？
（夷易近东谈主，从叶老让孙女叶小沫在门口宽饶，要作者到他家作客，叶老在门口等候、捏手、亲切的交谈可以看出。）
（2）勾勒出课文中几次与叶老的谈话停战话的内容。
（共三次。第一次说：“这样好！爱好文学的东谈主不要只读文科的书，一定要多读理科的书”第二次说：“咱们中国东谈主一定要搞澄莹我方的历史，搞文学的不搞清咱们的历史更不行。”第三次说：“是的，那是前几年写的呢！”）
（3）请同学们谈谈对叶老的三次讲话的内容的理会。
（第一次，告诉作者爱好文学的东谈主要学问富饶。
第二次，告诉作者爱好文学的东谈主要学好历史。
第三次，告诉作者写稿要着实、要能反馈践诺的生计。）
（4）连络课文内容，说说对底下句子的理会。
①“我好像知谈了或者模邋遢糊懂得了：作者便是这样作念的，作者的作品便是这样写的。（这句话的谈理是，“我”通过这件事知谈了，作念一个作者应该有叶圣陶先生这样的东谈主品，像他那样忠实质朴、夷易近东谈主。写著述也应该像叶圣陶先生那样，一点不苟，严肃慎重，写出我方的着实情愫，因为那时肖回应才15岁，如故个孩子，他对问题的相识还不可能很澄莹，是以课文中说是“好像知谈了”“模邋遢糊懂得了”这样讲是哀感顽艳的。）
②“在我目下，那片爬山虎老是那么绿着”（谈理是叶圣陶先生的谈吐活动、亲切教诲一直留在我方的脑海里。）
10．朗诵全文。
三、总结、推广
1．教师简易小结、深化相识。
叶圣陶先生为肖回应建改作文这件事，对肖回应的成长影响很大，其后肖回应成了驰名的作者，写了许多好著述。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，离1968年20多年了，还写得那么具体形象，就像刚刚发生的事情一样，这也阐述了这件事给作者留住的印象太深了。
2．读全文，说说学完这篇课文的体会。
四、交代功课
1．完成课后习题。
2．背诵我方心爱的部分。
3．小练笔：文中的叶老也给我留住了很深的印象，
五、板书联想
26、那片绿绿的爬山虎
用词失当
长句改短 一点不苟
改削作文 治愈顺序 夷易近东谈主
访佛啰嗦
错别字、标点
教学反想：
在《那片绿绿的爬山虎》的教学过程中，为凸起重心，突破难点，充分蜕变学生主动参与自寻新知，我联想了底下各个要津开展教学。
一、建树悬念，引发学生求知欲。
为结束学生的主体地位创造要求，为引发学生对新课的意思，全身心干预到课堂教学中。在引入新课时，我以学生置疑为痕迹，改变了以往谈话导入的作念法。利用“叶圣陶先生是怎么评肖回应的习作的”这个问题手脚引入新课。办法是通过这个问题来完成这一段的教学内容，进而引出叶圣陶先生是怎么修改我的习作的。
课程联想教学联想10教学办法：
1、理会气态、固态和液态是物资存在的三种形态。
2、了解物资的固态和液态之间是可以转机的。
3、了解溶化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解溶化弧线和凝固弧线的`物理含义。
重、难点：
1、实验探究溶化、凝固的律例。
2、正确得出溶化、凝固的律例。
教学器材：
烧杯、水、温度计、海波、蜡、乙醇灯
教学课时：
2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、常用温度计的测温旨趣是什么?单元是什么?是怎么规矩的?
2、温度计的使用方法
3、体温计的测温方法
二、导学达标：
引入课题：你知谈物资有几种现象吗?这些现象可以转机?(学生回答、并例如，教师总结：)
1、物态变化：物资由一种现象变成另一种现象的过程。
溶化：物资由固态变成液态。 汽化：物资由液态变成气态 升华：物资由固态径直变成气态。
凝固：物资由液态变成固态。 液化：物资由气态变成液态。 凝合：物资由气态径直变成固态。
底下咱们先学习……溶化与凝固
探究实验：讲义75页，物资溶化时温度变化律例
建议问题
臆度与假定
联想试验
进行试验
数据纪录：
时刻/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
利用数据作出图像……然后阐述凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。
学生探究、寻找律例，教师总结如下：
2、溶化和凝固：
固体 晶体： 在溶化时温度不变，晶体溶化的温度叫熔点
非晶体： 在溶化时温度不竭高潮，莫得熔点。
晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，合并晶体的熔点=凝固点。
不同晶体熔点不同(见讲义熔点表)，记着冰的熔点。
3、溶化时吸热，凝固时放热。
4、、先容一些常见的溶化和凝固风光。
三、达标老成：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：笔据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
2、讲义后老成。
教学跋文：本节课的内容较多，且难度较大，节律可以减速些，可以给学生补充一些必要的学问：如：图形图像、物资现象等
课程联想教学联想11时光飞逝，岁月如歌，贫寒的两周课程联想转倏得就终端了。在这两周的时刻里，咱们每天在宿舍—教室-食堂这三点一线的生计里，让咱们回忆起了那高中期间的一点一滴，那久违的充实的而又温馨的气味涌入心头，而这两周时光也成为我在大学两年里最为充实的学习时刻。虽说每天8节课的的安排关于咱们大学生来说，有点不可想议，但咱们如故相持着并沉浸在这课程联想的好意思好时光之中。
在这两周的课程联想的学习中，前两周咱们忙于铜精好意思反射炉的规画，尔后一周咱们则进行着铜精好意思反射炉的图纸的联想。在前一周的规画过程不仅测验者咱们对有色冶金旨趣及开拓的课程学问的了解及掌捏程度，同期也培养了咱们将所学学问同表面内容相结合的才气。并且，在联想过程中，当咱们遭受问题时，咱们同学之间相互参议，相互学习，相互监督，加强了同学之间的友谊，也让咱们学会了合作，学会了优容，学会了理会，学会了作念东谈主与处世。
年产2.2万吨铜精好意思的反射炉联想使咱们也进工程专科的必修功课，亦然对咱们有色冶金化工过程旨趣及开拓专科学问的综合应用的实践锻真金不怕火，是咱们自如、学习、诓骗专科学问必要的过程。同期，亦然咱们由学校迈向社会，从事职业处事前的必不可少的过程，所谓“沉之行，始于足下”，的确是着实的体现出来。通过这次课程联想，我深深的体会到了这句真义的的内涵，我现在慎重的进行课程联想的'任务，学会表面连络内容，学会不务空名的迈开东谈主生的一步便是为了未来的光线，为未来能稳健的在社会大潮中安身打下了坚实的基础。
通过这次课程联想，我在各方面都有了一定程度的加强，通过对反射炉的规画及结构图的联想，加强了对铜冶真金不怕火学问的了解及掌捏，同期，综合诓骗本专科所学学问及表面和分娩内容的学问进行了一次同精好意思反射炉的联想处事的内容问题从而培养基加强了咱们的学习自强门庭才气，自如和扩从了有色冶金化工开拓旨趣及开拓等课程的内容，掌捏了铜精好意思反射炉的联想方法及法子，掌捏了铜精好意思反射炉联想的基本学问，怎么笃定联想决策，了解反射炉的基本结构，提高了规画才气及绘画的才气，熟悉了法式和法式，同期各科连络的的课程度有了全面的温习，独处想考的才气也得到显耀的提高。
在这次联想过程中，体现出我地契独联想反射炉的才气及综合诓骗学问的才气，体现了用非所学，凸起办事效果的本旨心情。同期，也从这次课程联想中发现了自已平时的学习的不及与薄弱要津，而这些也将是咱们今后学习与处事需加强的方面。
在这课程联想终端之际，我诚意的感谢咱们的课程联想郭年祥敦厚，郭敦厚教学严谨精采，一点不苟的作风，天然让们倍感不顺应，但他的这种立场恰是现在社会所需要的，是咱们今后学习处事所需具备的才气。同期，感谢那些匡助过我的同学们，谢谢你们对我的匡助与维持，让我倍感温馨与充实。
临了，由于本东谈主的专科学问及对内容问题的了解程度有限，在联想过程中不免出现罪恶，恳请敦厚多多指点，我十分乐意接纳你们的月旦与指正，谢谢！
课程联想教学联想12汇注课程便是通过汇注阐述的某门学科的教学内容及履行的教学活动的总额，它包括两个构成部分：按一定的教学办法、教学计谋组织起来的教学内容和汇注教学维持环境。其中，汇注教学维持环境专指维持汇注教学的软件器具、教学资源以及在汇注教学平台上履行的教学活动。
1 教学联想
关于任何一门汇注课程，最初必须进行教学联想，即依据前端分析及课程学习办法联想出相对应的教学计谋和教学活动。教学系统联想是训诲时间学专科的专科中枢课程。学习者分析主要计议三个方面，即学习者的一般特征、学习的开端水平、学习立场。教学内容分析主如果以教学办法为基础，旨在规矩教学内容的范围、深度和揭示教学内容各构成部分的连络，以保证达到教学最优化的'内容效度。除此还应完成教学内容的编排，通过上述学习者分析得出的论断对教学内容进行采纳。采纳教学内容实足不是单单照搬照抄册本上的内容，而是通过进行一定的删减、加多和再行组织，将教学内容呈现给学习者。
教学计谋与教学活动联想包括两部分。
1）自主学习计谋的联想。本汇注课程学习计谋联想主要笔据维果茨基的最周边发展区表面，在汇注课程中的每一个章节都呈现出各章的学习办法、学法指导和本章的学问舆图，让学生笔据办法和指导，有办法地去学习。联想的关系资源栏目，主要进行与本汇注课程内容关系的网站相连，轻佻学生查阅关系贵府，理会学习内容，扩大学问面。自主学习计谋的联想辞退“确立学习办法——提供学习资源——学生自学——评价——总结——连络自如”的过程。
2）团结学习计谋的联想。笔据建构主义学习表面的不雅点，“团结”“会话”是学习要津四大身分中的两大身分，团结学习环境创设的好坏将径直影响到学习者对学问意旨的建构。本汇注课程主要给与留言本的风光体现出团结学习的联想，使学习者通过交互来完成团结学习。
2 系统联想
笔据教学系统联想课程的性格，其汇注课程首页呈现课程简介、教学大纲、教学内容、课间休息、交流参议、在线测试、关系资源、使用匡助等关系版本。学习导航采取列表导航，即在教学内容栏目中，将各个章节列举出来，学习者可以笔据学习需要，进行采纳性学习。交互联想给与留言本的交互方式，为学习者之间进行交流参议提供一个很好的平台，学习者可以就各方面的问题进行交流参议，同期教师还可以通过留言对学生建议的疑难问题作念出解答，进行学习双向反馈。界面联想犀利易懂，功能模块易于操作，指导学习者参与学习。
3 时间结束
给与ASP+ACCESS数据库进行网站的联想。前台联想给与Photoshop图像处理软件和Dreamweaver结合，通过主页上的相连点击进入相应的功能模块，通过前台联想，笃定后台联想和结束功能，进而对数据库进行联想。后台与数据库的联想是通过前台要结束的功能来笃定的，主要有料理登录界面、料理首页、成例建树、著述料理、用户料理、文献料理、数据库料理、在线造访与留言料理。本联想顶用到多个数据表，对后台联想中所用到的数据表主要有admin后台料理员信息表、bigclass大类信息表、info网站配置信息表、jasys系统日记表、news上传内容信息表、smallclass小类信息表。临了进行数据库的勾通，并添加数据库勾通出错的教导功能。
4 几点想考
汇注课程联想要体现教学的一般律例，特等要强化教学联想；丰富自主学习资源，尤其是一些专科性相配强的学科，学习者就相配需要关系学问的电子藏书楼式的资源库；重视反馈，需要课程提供大批的关系案例，使学习者在惩处案例的过程中进行学问的再次建构；关注教师的背负，汇注课程学习中的师生教学交互给教师带来的背负较传统教学要大许多，恐怕致使会使教师力不从心、难以应付。
课程联想教学联想13本单元按照“预习自学课”与和学习落幕展示分别联想，分3节课进行。前2节学生以小组为单元进行自学并制作学习陈诉材料，第3节课由各组代表在全班作念展示。
一、学习办法
1．了解校本课程研制的产生布景和基本理念；
2．理会校本课程偏执研制的基本宗旨、基本旨趣；
3．把捏校本课程研制的性格和计谋，掌捏校本课程研制的操作法子和基本方法；
二、教学内容：
1. 校本课程研制概述；
2. 校本课程研制的性格；
3. 校本课程研制的计谋；
4. 校本课程研制的操作法子和基本方法。
三、教学难点和重心：
1、校本课程研制的性格；
2、校本课程研制的计谋；
3、校本课程研制的操作法子。
四、学习过程联想：
（一）活动风光
1．学生利用汇注课程资源和教材进行自学与小组合作学习；
2．小组单干制作学习落幕陈诉的课件；
3．陈诉、凝听与发问；
4．总结、评价
（二）活动办法
1．学会在合作中学习；
2．学会采纳学习主题；
学会灵验利用课堂时刻，提高学习遵守；
4．敢于表达，学会凝听和正确评价我方和同伴。
（三）学习进度
第一、二节——“预习自学”交代和张开
第一步：教师展示已制作好的PPT，简要评释“校本课程研制”的基本旨趣。主要阐述本单元的基本教学方式“小组自学基础上的学生代表课堂交流参议”。（5分钟） 第二步：教师评释“小组自学准备”的`要求：（5分钟）
1、结合教师提供的PPT，网上阅读“校本课程研制”的关系著述，建议建议本组学习的重心和问题；
2、小组合作学习惩处问题并笃定本组代表的交流提纲；
3、小组代表整理编制出“交流提纲”，并制作成PPT（视情况教学生制作PPT的技巧），内容包括：
（1）展示和简要先容案例内容，
（2）展示和简要先容教材的关系内容，
（3）“咱们组的学习体会和成绩。
4、各小组交流时刻为8分钟以内。
第三步：分组参议笃定本组的重心自学内容、参考文献采纳和课外学习谋划与单干。（5分钟）
第四步：张开小组合作学习，教师窥伺并随时提供匡助（持续至第2节课终端）
第三节课——交流共享学习的体会和成绩”（40分钟）
基本经由如下：
教师引入（2分钟）——笔据PPT完成情况和完成质地，采纳4个组——各组代表顺序交流，未上台交流的“不异组”准备补充——教师点评与适当补充——临了评比“最好自学交流小组”。
五、学习准备
1、本课内容的PPT；
2、提前上传汇注学习材料；
3、邀请对校本课程研制有我方看法，并能熟练制作PPT的有计划生参加。